孩童捕捉蛇带入校园引发关注

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孩童捕捉蛇带入校园引发关注

小孩哥村口抓蛇放衣服口袋，带到学校当宠物。被老师教育后，感觉整个人都要碎了。青春期的孩子们，思想都比较“新奇”，调皮捣蛋不在话下，玩闹捉弄屡见不鲜。我曾经见识过一个真实的案例：一个刚毕业没多久的大学生陈某去乡村教学，有些孩子看着陈老师比较年轻，就起了捉弄的心思，抓了一条死蛇装进了矿泉水瓶子里面，然后放到了讲桌上，这个老师来上课的时候，突然看到，吓了一跳，花容失色，大叫了一声，退后了几步，然后再看清楚以后，把学生们给骂了一顿，这节课不欢而散。后面班主任对孩子进行了教育，这件事情才平息下去。那么班主任老师是如何来处理这件事情的后续呢？我们又该如何去借鉴呢？

当时这个班的班主任知道这件事情以后，没有气急败坏的直接进教室对孩子劈头盖脸的一通骂。而是先安抚了那个陈老师，向陈老师问了一下情况。然后进了教室，没有直接去骂那个孩子，却给孩子们讲了一个学生恶作剧老师的故事，让孩子们站在自己的角度上，去讨论其中涉及到的对与错，再让学生们学着换位思考，站在老师的角度上去分析其中涉及到的问题，用故事引导孩子们反思。意识到自己的问题所在。下课后，班主任和那个恶作剧的孩子，语气温和的谈论了一下这个事情的起因，并和孩子说，要是喜欢这个老师，想让这个老师注意到你，可以选择做一些其他的事情，比如在课上多回答问题，好好完成作业等等，而不是惊吓到老师，让老师心有余悸，所以以后再想表达喜欢的时候，要记得考虑一下他人的感受。谈完以后，这个孩子，主动找陈老师道了歉。

从这里可以看出，我们可以借鉴的地方有三个：一，冷静客观的了解事情真相。班主任没有因为这件事情急躁的去训斥学生，而是先和当事人陈老师询问情况，安抚情绪，减少师生不和的风险。然后再去以故事引出道理让学生去自己领悟，认识到自己的不足。二，举适当的例子引导学生自我反思。班主任没有把学生单独叫出来仔细询问事情的起因，经过，结果，而是由具体的事例让学生自己的反思，同时还帮助学生认识到自己要想吸引人注意，恶作剧是不对的，应该用自己礼貌的行为去赢得老师喜爱；同时班主任的处理方式，减少了孩子的心理负担以及逆反心理，让孩子接受的心服口服。

十年树木，百年树人。既然选择教育这条路，就不管这过程有多辛苦艰难，一定要义无反顾地坚持走下去，用智慧解决问题，而不是用武力发泄情绪！

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【编辑 | 顾岖杰】




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